《表5 基于家庭环境的二级维度描述统计表》

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《高年级小学生言语积累影响因素的调查及对策研究》

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四是基于家庭环境的二级维度分析。从表5中可知，绝大部分家庭注重学生阅读习惯的培养，但在阅读品质及阅读氛围的营造方面都存在较大的差异，在日常交流习惯上表现尤为突出。对于这种结果可以从下面两方面进行分析：一是由于阅读书籍的种类受个人兴趣影响，不同的家庭阅读材料的品质不一样，这直接影响了学生语言材料积累的品质；二是家庭是否养成良好的交流习惯也跟家庭成员的认知和态度有直接的关系。因此，教师除了引导学生开展有品质的阅读外，还要有目的地推荐家庭阅读书目，引导家庭开展相应的阅读活动，教给家长一些更为有效的交流方式与策略，双管齐下，这样才能更好地促进学生的学习。