《表4 基于同辈群体的二级维度描述统计表》

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《高年级小学生言语积累影响因素的调查及对策研究》

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三是基于同辈群体的二级维度分析。从表4数据可以看出，小学生比较认同同辈群体良好的阅读习惯及学习方式对自身的影响，但存在比较大的差异性，尤其是同辈学习方式上（标准差为1.164）。这与学生的个体感觉有非常大的关系。由于学习方式具有明显个体特征，不同学生认同的学习方式不一样，教师需要帮助学生选择适合自己的学习方式，方能有效促进其言语积累学习。