《表2 自我认识得分比对》

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《学生认知能力和社会情感发展关系的实证研究——环境因素的中介作用》

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其次我们发现，与全国青少年自我认识常模进行比对（见表2），甘肃省两个贫困县三个年级的小学生的自我认识得分，都高于全国平均水平，可以说虽然地处西部的贫困县区，但是其青少年的自我认识并不低，他们对自己有着较为清晰的定位。