《表3 校园欺凌次数比对》

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《学生认知能力和社会情感发展关系的实证研究——环境因素的中介作用》

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最后，我们发现与全国青少年校园欺凌常模进行比对（见表3），甘肃省两个贫困县三个年级的小学生平均被欺负次数明显高于全国平均水平，说明西部贫困的县区的确还存在着较为严重的校园欺凌事件，而且并不存在随着年级增高校园欺凌减少的整体趋势，说明校园欺凌可能发生在学生成长的任何阶段。