《表1 学校发展状态评价体系》

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《高职院校人才培养质量“三维度”评价诊断体系研究》

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评价和诊断高职院校发展状态是高职院校内部评价的主要内容，本文基于PESTEL分析模型、资源依赖理论、发展极理论等理论构建了高职院校科学发展评价体系，以评判学校人、财、物等条件的支撑与建设状态。学校发展状态评价系统是一个三级分层结构框架，其中一级指标有4个，二级指标12个，三级指标36个，从环境、条件、能力、质量四个维度全面测量各高职院校的发展状态。其中环境指标测量高职院校目前所处的内部环境和外部环境；条件指标测量各高职院校师资、经费、物质等基本办学条件的保障能力；能力指标测量各高职院校的战略管理能力、资源积聚能力、社会适应能力和风险控制能力；质量指标从速度与规模的合理性、体系与结构的合理性、效益与贡献的有效性三个方面测量各高职院校的办学水平。各级指标的权重如表1所示。