《表2 四下第22课《文言文二则》课后习题》

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《小学文言文教学的定位与策略》

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以“理解文言文的句子意思”这一目标为例，三个学段有相同之处，那就是要求能“用自己的话说一说句子的意思”，但对怎么“说一说”的要求不同。第二学段，每一册都有文言文。此阶段，激发学生的学习兴趣是重点，同时引导学生掌握一些学习文言文的方法，通过借助注释、看插图、联系语境、组词等方法来理解句子的意思。四年级下册的《文言文二则》，在课后习题中还编排了以扩词（组词）的方法来理解词语的练习，借此掌握一定的方法（见表2）。第三学段除了引导学生学习借助注释、插图、组词等方法，还必须能较熟练地借助语境、资料等，自主理解句子的意思。这些资料，部分源于教材内编排的资料，如《伯牙鼓琴》之后的“资料袋”；另外也要鼓励学生自主搜集课外资料，来帮助理解相关的文章。