《表1 中、罗教材课后习题各难度因素的量化指标》

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《中国与罗马尼亚小学四年级数学教材的难度比较——基于鲍氏难度模型》

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由左图可以看出，除运算纬度，因为内容安排或是说计算难度水平的划分引起的偏差，导致罗马尼亚教材水平偏高于中国教材之外，中国教材在“背景”“探究”“推理”“知识点含量”等方面高于或等于罗马尼亚教材的难度水平。