《表2 生命质量模型检验》

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《自我肯定与高职学生生命质量：领悟社会支持和应对方式的中介作用》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

第一，研究发现（见表2），控制性别和年级后，自我肯定对生命质量有显著的正向影响（β=0.41，t=7.74，p<0.001）；控制性别、年级和自我肯定后，领悟社会支持对生命质量有显著的正向影响（β=0.25，t=4.91，p<0.001）；控制性别、年级、自我肯定和领悟社会支持后，积极应对对生命质量有显著的正向影响（β=0.12，t=2.01，p<0.05），消极应对对生命质量有显著的负向影响（β=0.13，t=2.27，p<0.05）。