《表3：课后习题：统编教材教学之窗》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《课后习题：统编教材教学之窗》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

例如，《宇宙生命之谜》中旁批了一位学生根据自己的阅读目的阅读全文时的思维过程：“每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。”“这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我厘清了生命存在的条件。”学生结合自己的思考一步步根据学习提示开始阅读。课后练习“你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？”再次引导学生与阅读策略产生碰撞，在碰撞中产生共鸣，在共鸣中习得根据阅读目的展开阅读可采用的方法及策略。在此基础上，教师再提出两个新的问题：“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？”“人类是否有可能移居火星？”让学生带着新的问题重新阅读全文，进而充分体会“不同的阅读目的、不同的关注重点，阅读方法自然也会有所不同”的道理。