《表1 部分教学内容及预期达成的素养》

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《高职英语课程渗透职业素养培养的探索》

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传统高职英语教学内容以语言理论知识为主，枯燥、乏味，难以激发学生学习兴趣。在设计教学内容时，应该选取学生有切身体会和经验的时尚话题（如娱乐、旅游、友谊、就业等），激发学生参与谈论、发表意见、分享观点，而中西文化方面的内容可以激发跨文化比较和讨论。这些内容既能实现语法、词汇的教学目标，也有助于培养学生语言交际能力、思辨能力、评判能力、学习能力等职业素养。同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观[7]。比如《剑桥国际英语教程2》unit 10 Reading.讲述了六种不同的人格类型（personality type）及其特点，学生可以根据这些特点判断自己属于那种人格类型，适合做什么样的工作，一方面对自己的职业范畴有了初步认识，另一方面也能快速适应岗位需求，将个人兴趣与职业岗位相结合，部分教学内容及预期达成的素养见表1。