《表4“导生预期效果达成程度”的多元回归分析结果a》

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《导生引导式团队学习(PLTL)中导生个人能力提升的研究——以某高职院校为例》

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a.因变量:预期效果达成程度

另外，根据调查问卷结果，以“导生预期效果达成程度”为因变量，以“团队学习效果”、“学生在团队学习中的投入程度”、“导生自己的责任心”为自变量，使用SPSS17.0软件进行多元回归分析（见表4），结果显示学生投入程度、团队学习效果与导生责任心对导生预期效果达成程度均有显著影响，这与导生访谈的结果趋于一致。