《表1 两组学生客观考试成绩比较》

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《以全科医师岗位胜任力为导向的案例教学应用评价》

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案例教学组在理论知识、病史采集、病例分析方面的考核成绩较传统教学组高，两者之间的差异有统计学意义（P<0.05），在体格检查方面的考核成绩与传统教学组的差异无统计学意义（P>0.05）。统计结果见表1。