《表3 高中生近视影响因素多因素Logistic回归分析(n=889)》

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《深圳市中小学生近视影响因素分析》

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以近视为因变量（正常=0，近视=1），按学段分层，将表1中所有因素作为自变量，采用多因素Logistic逐步回归法对学生近视的影响因素进行分析，结果显示，对于小学生，课间休息或放学时老师拖堂、近距离用眼时每次眼睛休息时间、过去1周每天用电脑时间、平均每星期上体育课节数、父母近视均是小学生近视的影响因素（P值均<0.05）。见表2。对于初中生，学生父母是否近视是近视的影响因素[一方近视β=1.19，OR（95%CI）=3.27（2.17～4.94）；双方近视β=1.68，OR（95%CI）=5.38（2.78～10.42），P<0.05]。对于高中生，性别、每天做眼保健操次数、过去1周每天白天累计户外活动时间是近视的影响因素（P值均<0.05）。见表3。