《表1 不同组别各学段学生近视检出率比较》

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《深圳市中小学生近视影响因素分析》

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注:（）内数字为检出率/%。

对于小学生，回答课间休息或放学时老师从未拖堂的学生近视检出率较低（20.5%），回答总是拖堂的学生近视检出率较高（48.1%），差异有统计学意义（P<0.01）；在过去1周里，参加文化补习班时间<1 h的学生近视检出率较低（28.4%），≥3 h的学生近视检出率较高（45.9%），差异有统计学意义（P<0.01）；家长限制看电视、玩电脑或电子游戏时间的学生近视检出率较低（30.3%），家长不限制的检出率较高（40.4%），差异有统计学意义（P<0.01）；在近距离用眼时，每0.5 h休息1次眼睛的学生近视检出率较低（28.6%），≥3 h才休息的检出率较高（45.5%），差异有统计学意义（P<0.01）；父母都不近视的学生近视检出率较低（25.9%），父母双方近视的学生检出率较高（41.2%），差异有统计学意义（P<0.01）。对于初中生，学校不采用多媒体教学的学生近视检出率较低（59.7%），采用多媒体教学的学生检出率较高（72.2%），差异有统计学意义（P<0.05）；父母都不近视的学生近视检出率较低（59.5%），父母双方近视的学生检出率较高（88.8%），差异有统计学意义（P<0.01）。对于高中生，男生近视检出率（76.5%）低于女生（84.1%），差异有统计学意义（P<0.01）；一天做2次眼保健操的学生近视检出率较低（75.9%），不做眼保健操的检出率较高（89.1%），差异有统计学意义（P<0.01）；过去1周里，每天白天累计户外活动时间≥3 h的近视检出率较低（71.3%），<1 h的检出率较高（86.6%），差异有统计学意义（P<0.01）。见表1。