《表1 翻转课堂教学效果调查》

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《诊改视野下的高职翻转课堂教学：价值、策略与效能》

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说明：本次调查对象为《经济学基础》课程学习的三个2016级会计班，共发放问卷131份，回收有效问卷98份。

翻转课堂的教学模式使学生课前利用微课等方法进行自主学习，掌握知识点，学生如有不懂的问题则在课堂上提出。在课堂上则由教师引领学生对问题进行讨论。翻转课堂教学模式调动了学生的积极性，让更多的学生参与到课堂的学习活动。翻转课堂让师生之间的互动在内容上更具精华性，方式上更具自然性，效果上则更具内化性。调查数据也显示，有22.45%的同学认为老师的翻转课堂让他们对上课“多了一份牵挂与关注”；多达64.29%的同学则觉得老师的课堂教学更加吸引人了。