《表2 京剧翻转课堂教学效果自评调查问卷分析表[4]》

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《新时期中小学传统文化教学课堂模式研究——以京剧教学为例》

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形成性评价是指“贯穿于整个教学活动的过程中收集学习信息、反思、反馈的活动”，在本研究中，形成性评价主要包括（1）课前知识问卷填写；（2）学生对京剧翻转课堂教学效果自评调查问卷；（3）教师课堂评价观察。其中课前知识问卷主要针对微课内容进行知识性考察，课前问卷上的所有内容均可通过观看微课找到，项目组以此来判断学生是否完整、仔细地观看了微课视频；学生对京剧翻转课堂教学效果自评主要包括课前知识的掌握、学习过程和对互联网+京剧微课的教学方式认同感三个一级指标和9个二级指标来显示，具体如表2所示，其中每个部分均采用Linkert5级量表，选项包括非常不同意、不同意、一般、同意和非常同意，结果使用SPSS23软件进行分析，分析得知量表的信度a系数为0.801证明量表具有较高的信度；教师课堂评价观察是指在上课过程中由3位老师进行课堂观察，并做相应的记录，以此客观反映实验班和对照班学生上课反映情况，来评定翻转课堂是否有效。