《表2 课次过程性评价表课次》

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《基于核心素养的小学体育教学设计优化的研究》

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当下的体育教学设计中单元设计有评价标准，但是课时设计中没有评价标准，笔者认为，课时教学设计也应该包含教学评价，针对每一节课的完成情况的评价，也是过程性评价的一种表现形式。另外，根据体育核心素养要求，评价的形式要多元化，不但要评学生的技术动作，还要评学生的学习态度、学习兴趣、合作意识等，评价要公平公正，以评促教。多元化的评价包括过程性评价、终结性评价、量性评价和质性评价等，评价的语言要具体明确具有激励性，让学生在合理公正的评价中找到自信和动力。表2是优化后的课次评价表。