《表2 过程性和终结性评价的考核要素具体做法》

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《基于职业能力评价多元化考核方案研究与实践——以统计基础课程为例》

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基于职业能力评价多元化考核方案应该贯穿整个教学过程，以此激励和督促学生注重职业能力提升，及时了解自己，并不断地加强或针对性地开展补短板训练。过程性考核可以对学生职业能力中品德、能力、专业水平进行评价，终结性考核主要对学生职业能力的专业水平进行评价，在过程性考核中要充分发挥学生自评和学生评价（他评）的作用，让学生或同学对照考核标准客观公正地进行职业能力评价。过程性和终结性评价的考核主体、考核内容、考核标准、考核形式、考核场所、考核结果运用等具体做法可见表2。