《表3 清末中学堂博物课程各学年周课时及教学内容》

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《清末“废科举、兴学堂”背景下生物学课程体系的萌生与构建》

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清末中学堂学生的年龄相当于现在高中学生年龄，已具备相当的知识水平和逻辑思维能力，所以博物课程也提出了更高的目标要求。动、植物的构造、生理及分类，人体的各组织器官构造及功能成为了重要的学习内容（表3）；在“西学为用”的影响下，博物课将生物学知识与生产实践紧密相连，例如在植物学教材中，着重介绍常见植物的形态结构及植物在医药、园林、水土保持等方面的功用；在生理卫生教材中，则大篇幅地介绍器官保健、膳食平衡及自救方法等[3]。当然，由于当时的教材基本都是从日本等国教材翻译而来，其中动、植物的种类及分布并不完全符合我国的国情。