《表1 清末初等小学堂格致课程各学年周课时及教学内容》

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《清末“废科举、兴学堂”背景下生物学课程体系的萌生与构建》

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“癸卯学制”提出格致课程中生物学的课程目标是使学生了解动、植物的一般形态，矿物的基本特性，以及各物与人类的关系，“以备有益日用生计之用”。在西方教育思潮的影响下，“癸卯学制”注意到了教育学、心理学等理论对小学教育的影响，强调在教学方法上采用“循循善诱之法”，最好不要使用传统教育中的“夏楚”（即教鞭）等体罚工具。通过讲解的方法晓之以理，“讲解明则领悟易”。落实到格致课程的具体教学方法上，“癸卯学制”考虑到学生年龄较小，主张由近而远，先从教室、学校及庭园中的动物、植物、矿物出发，讲解乡土格致；然后渐渐次及于附近山林、川泽之动物、植物、矿物，为之解说其生活变化作用[1]。故在教学内容的安排上，注意由简入难、循序渐进。在第1～4学年主要讲授动植物矿物之形态及生活等较浅显的内容，第5学年则主要安排人体生理卫生等更加抽象的内容（表1）。由于生物学内容与学生生活联系紧密，且容易理解，所以在初小格致课程中生物学科内容所占比例最高，物理学及化学学科内容极少。