《表1 学生对《管理学》通识教学的评价》

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《《管理学》通识教学存在的问题及对策探索》

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从《管理学》通识教学内容来看，其知识内容源于对以往管理实践的高度概括，所以，课程呈现出高度的实践性与抽象性特征，而根据课程性质其授课对象一般都是本科低年级学生，这便形成了强烈的反差。低年级学生刚进入大学，缺乏组织管理实践，很难体会理论产生的具体背景及其在实际场合的具体应用。从学校选修《管理学》通识课的学生对于该课程的网评来看，分数普遍不高。为此笔者对近年来学校选修《管理学》通识课的226名本科生做简单调查，结果如表1所示。