《表1《概论》课翻转课堂与传统课堂各环节对照表》

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《思想政治理论课“三步参与”翻转链条教学运行研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例》

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本研究尝试的翻转方式是通过调动学生课前学习的主动性、课堂讨论的参与性、课后线上的互动性，完成知识的接受、吸收及内化。在教师和学生之间构建起不断交流沟通的学习链条：课前—课堂—课后—（下一次）课前……通过持续的碰撞与融合达到知识与素质的无形转化（见图1）。而随着教学过程的翻转，围绕学习的各环节也会随之发生变化（见表1）。