《表1“质量守恒定律”教学结构设计》

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《聚焦核心素养 重构教材内容——以“质量守恒定律”为例》

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教者在教学设计时应意识到核心素养是化学教学设计的灵魂性理念，统领着核心知识的选择、教学内容的组织、教学活动的串联以及评价标准的确立。笔者对教材中的4个实验进行了取舍，改变了原呈现方式和用意，通过创设实验引发冲突，鼓励学生自主提出问题，借助小组讨论、合作探究、动手实验等多元形式，实现“宏微符”思维、定性与定量、实验创新、静止孤立与动态作用等化学思想、方法、认识方式的主动建构，依托具体教学活动，完成培育学生核心素养的目的（表1）。