《表1 芝加哥大学教育学院课程大纲[14]253-266》

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《社会变革与乡村教师发展:基于杜威流派的视角》

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帕克通过实习学校将课程教学变革与教师培养密切结合在一起。实习学校按照学科分设不同的部门，实习教师在此锤炼教学实践，使自己的教学能够满足学生个体的需求。[13]杜威屡次提起帕克对教师培养的贡献，芝加哥大学教育学院的建立也深受帕克的影响。1903年杜威发表在《小学教师》上的《教育学院的组织与课程》呈现了当年芝加哥大学教育学院的课程大纲（表1）。