《表3 西南交通大学2018-2019学年课程执行大纲各维度平均得分情况》

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《以学习为中心的课程执行大纲编制及效果评估——基于西南交通大学的实践》

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注：N为样本量，M为平均值，SD为标准差

以2018-2019学年课程执行大纲评估情况为例，该学年抽取的课程执行大纲在各维度上的得分均超过了理论中值（3分），表明课程执行大纲撰写质量总体较好。具体来看，教学目标（预期学习成果）的得分相对较高；教材与教学资源的得分最低，还存在较大的提升空间；第二学期各维度得分均大于等于第一学期得分，说明课程执行大纲编制质量得到了提升（表3）。