《表1 长沙麓山国际实验学校MIFE高效课堂评价标准》

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《学校高效课堂的探索与实践——以MIFE高效课堂为例》

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一堂课的好坏关键看的是学生，看学生的学习方式、学习水平、学习状态及学习效果。同时，在课堂上，学生的学习状态与教师的教学状态是相应的，是一种果与因的关系。由果索因，若学生的主动性不高，就可能与教师的课堂设计或实施过程相关。因此，课堂教学评价要从教师、学生两方面入手，以学评教，以评促教，实现教师和学生的共同成长。表1呈现了麓山国际实验学校MIFE高效课堂评价标准。