《表3 AMS学校认证中课堂空间环境标准[11]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《国际蒙台梭利协会与美国蒙台梭利协会的比较研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在课堂空间的设计上，AMI和AMS两者更为接近。例如，两者都认为蒙台梭利的课堂应该是吸引人的。AMI声称，“课堂本身通常是美丽和诱人的……这是通过三种方式实现的:美观、有序和无障碍性。”[9]AMS也用类似的语言来描述理想课堂:“美丽、诱人、精心安排的房间，可体现蒙台梭利革命性方法的每一个元素。自然光线、柔和的色彩和整洁的空间可为专注和平静的活动奠定基础。”[10]事实上，AMS模式在学习空间的物理设计方面主要是模仿AMI的传统。除美学之外，这两种模式都突出强调了无障碍的重要性，都主张蒙台梭利的教学材料应放在低矮、敞开的架子上，以方便学生获取。AMS学校认证标准对课堂空间环境有明确的规定（表3）。