《表一分组帮扶式教学的分组方式及成绩评定方法》

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《西藏高校微生物学教学改革探索——以西藏农牧学院为例》

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我校是藏汉合班制，少数民族学生进校时底子比较薄，汉语是藏族学生的第二语言，藏族学生在理解和表达上存在一定的困难。针对这一问题，我们采用分组帮扶式教学，这种教学模式取得了一定的成效，民族学生的学习成绩得到了较大幅度的提升。具体操作细则为将授课班级所有学生按照自由组合的原则3人一组分成学习帮扶小组，最后不足3人的一组按照组内藏族学生所占比例的多少进行平时成绩的评定，最终成绩评定方法见表一。通过成立学习小组，鼓励藏族学生和汉族学生混合成组，在学习过程中让汉族学生带动和帮扶藏族学生学习，以提升他们的学习积极性、学习成绩及动手操作能力。通过分组帮扶式教学改革的实践，藏族学生的学习能力和学习水平得到明显提升。