《表1：视频资源在初中物理实验教学中的运用探析》

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《视频资源在初中物理实验教学中的运用探析》

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例如，在“探究滑动摩擦大小”的实验中，由于过程比较短，部分学生可能无法看到一些操作细节，因此，教师利用相机将实验过程拍摄下来，进行编辑，将时间控制在合理范围内，这样在讲解知识时候，方便学生观察。而且演示实验完成以后，大屏幕上进行慢放，增强了演示实验的效果，接着将实验数据记录下来（如表1所示），让学生尝试分析：在观看视频后，从这些实验数据中可以得到怎样的结论？最后，在视频资源的基础上，从这些实验数据中可以发现：接触面粗糙程度相同，它的压力大，那么摩擦力也更大。