《表1 实验班与对照班各项体适能测试指标对比（n=100)》

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《体育合作学习对初中生体适能培养的实验研究——以福建省宁德市蕉城区蕉城中学为例》

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由表1可知，实验后心肺耐力指标实验班1000米（男生）和800米（女生）平均成绩263.03s，优于对照班的276.83s，t值=3.20，P=0.001﹤0.05；肺活量平均成绩3200.0ml，好于对照班的2824.5ml，t值=3.22，P=0.001﹤0.05），实验班50米跑平均成绩8.10s，好于对照班8.35s，t值=-1.30，P=0.04﹤0.05；实验班立定跳远平均成绩186.98cm，好于对照班175.70cm，t值=2.43，P=0.01﹤0.05，说明学生心肺耐力适能、肌力适能指标存在显著性差异，实验班明显好于对照班，效果显著。实验班引体向上平均成绩2.43次好于对照班2.04次，t值=0.75，P=0.45﹥0.05；实验班仰卧起坐平均成绩38.50次，好于对照班37.23次，t值=0.68，P=0.49﹥0.05；实验班坐位体前屈平均成绩10.7cm，好于对照班10.03cm，t值=0.68，P=0.49﹥0.05；实验班BMI指数平均值20.62，好于对照班19.95，t值=1.44，P=0.15﹥0.05，说明学生引体向上、仰卧起坐、坐位体前屈、BMI指数成绩虽然好于对照班，但效果不够显著。其原因是学生在体育课堂中进行合作学习，合作小组成员以个人成绩或者小组总体成绩为目标，通过个人努力发挥各自作用，促使学生尽其最大努力达成共同的学习目标，练习很有针对性地，促进体适能全面发展，高效地完成教学任务，效果显著。