《表2 本课时指导过程（李力加编译）》

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《基于“他山之石”的分析与思考——日本初中美术教学案例》

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本单元主题“家乡的声音”，学生回忆、查询、寻找、思考感动自己内心的家乡的声音，包括搜集资料、遴选素材、与表现主题内容的确定等，需要在个体听觉感知的基础上，结合视觉思维做到两个转换：由抽象的音乐旋律，转换到抽象的视觉艺术语言。音乐旋律的抽象，与某种想象形态的造型之抽象，包括色彩上的感觉，实际上是一种意象性视觉转化。包括教师在单元设计目标中提出的“美”这一概念，对于初中学生来说，在一定程度上也是抽象的。因为，美是自己主观的感觉，假定每个小组4位同学都认同的“美”，究竟如何诉说、如何呈现，如何表现出来，转化为可视的艺术作品，需要选用教师提供的多种材料、表现语言、构成美的原理等，由学生自主探究、相互讨论，协商达成一致后进行设计与表现。在整个学习过程中，学生们思维观念上必定发生很大的冲击与变化。