《表1：猜测词义策略指导课第一课时教案》

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《初中生英语阅读策略培训调查研究》

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经过两个月的理论学习后，学生已经了解了基本的阅读策略。在11月、12月，学生在教师的指引下亲身体验阅读策略的使用方法和效果。很多学生错误的阅读习惯也有了明显的改进。2019年1月和2月是学生独立应用实践阶段。在前两个阶段的基础上，学生可以独立地使用正确的阅读策略完成阅读任务。期间，教师每周选取4篇校本英语阅读材料，让学生自主完成，以小组合作为主。学生不仅可以互相交流，还可以及时发现自己的不足，并在同学的帮助下改进。学生在完成阅读理解题时，应陈述说明解决问题时使用的策略，即做题的依据。经过两个月的独立应用，学生对策略的把握不仅精准而且越来越灵活。表4是策略综合运用阶段的教案。