《表1 各个变量的描述统计和相关分析》

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《父母自主支持、心理控制与初中生创意自我效能的关系:学业情绪的中介作用》

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注:*代表p<0.05，**代表p<0.01，***代表p<0.001，下同。

各个变量的描述统计和相关分析结果如表1所示，创意自我效能的三个因子与父母自主支持的两个因子、高兴和放松显著正相关（p<0.01），创意策略信念、创意成品信念与内疚诱导、爱的收回、主张权威、焦虑、厌倦显著负相关（p<0.01）；高兴、放松与父母心理控制的三个因子显著负相关（p<0.05），与父母自主支持的两个因子显著正相关（p<0.01）；焦虑、厌倦与父母心理控制的三个因子显著正相关（p<0.01），与父母自主支持的两个因子显著负相关（p<0.01）。抗负面评价信念与爱的收回显著负相关（p<0.01），与内疚诱导、主张权威相关不显著。