《表3 最终考核结果组成：基于CDIO理念的《工程制图》教学大纲改革研究》

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《基于CDIO理念的《工程制图》教学大纲改革研究》

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教学评价不再以期末考试为主，而应注重过程评价。对学生在完成每个项目时在团队中的表现进行监控，包括参与程度、合作能力、完成速度、贡献大小、项目完成质量等方面，其中参与程度指的是学生是否能够按照自己的角色分配，合理有效地完成相应角色任务，以及在任务完成过程当中的工作态度，参与热情等；合作能力包括沟通能力、组织能力、协调能力、适应能力、纠错能力等；完成速度指的是完成项目任务所需要的时间；贡献大小基本上由角色决定，建议在完成不同的项目时，学生团队的角色应进行轮换。除有教师评价外，还应该有自评，小组成员互评等评价构成。不过这一评价机制也有明显缺陷，就是主观评价过多，容易影响评价的公正性，准确性。因此，最终的考核结果将综合平时成绩（出勤情况及课堂问答表现等）、期末考试（闭卷，考题均为作图题）、项目完成情况考核等进行评定。如表3所示。其中项目完成环节的评价将综合教师评价、组内评价与自我评价，教师评价部分的评分依据如表4所示。