《表2 化学师范生教育实习前期“离子反应”教学设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教育实习中化学师范生PCK发展调查》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从师范生教案设计资料来源来看，69.0%的师范生主要依靠授课所用教材、教学参考书撰写自己的教学设计，只有26.0%的师范生能利用百度、谷歌等搜索引擎查找自己所需的资料，而能够利用多种途径整合资源的师范生比例仅为5.0%，这说明大部分师范生在进行教学设计时搜集资料的来源主要还是以教材、教参为主，获取教学资源的手段和途径都相对有限，形式较为单一，不能充分整合资源。在需要因材施教、有的放矢方面现实非常薄弱。例如，教师不能根据具体学情制定相对应的教学目标，不能依据化学学科核心素养来确定目标、明确重难点，以及合理选择教学方法手段等，大部分师范生的教学应变、整合能力相对薄弱，而这些都是直接影响实习期间实习班级学生对课堂知识的获取和掌握的重要因素，具体如表2所示。