《表3 不同反馈特征对反馈效果的影响》

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《反馈对儿童早期数学学习效果的影响元分析》

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已有研究中，儿童数学学习的反馈媒介主要有计算机和个人．不同反馈媒介下的反馈效果详见表3，计算机作为媒介对反馈效果有正向作用，合并效应值为0.162，但未达到统计显著性（P>0.05）；个人反馈对数学学习产生正向影响，合并效应值为0.308，且达到显著性水平（P<0.05）．通过调节分析发现，计算机和个人两种反馈媒介对反馈效果没有调节作用，QBET=0.546，P>0.05.