《表1 中医骨伤科学课程教学效果满意度评价比较（分）》

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《思维导图在非骨伤专业中医骨伤科学课程教学中的应用研究》

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注：与对照组比较，*P<0.05，**P<0.01

在中医骨伤科学课程知识的掌握能力、理论联系实践能力、分析解决临床案例能力、培养临床思维能力、提高归纳汇总能力、实现个性化学习及培养自主学习能力方面，学生对思维导图教学法的满意度高于传统讲授教学法，具有统计学差异（P<0.05或P<0.01），但在激发学习兴趣、提高人际沟通能力、提高创新能力方面，思维导图教学法与传统讲授教学法的满意度没有明显差异（P>0.05）（见表1）。