《表1 评价学习投入程度的划分层次》

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《深度学习评价驱动的具身教学设计》

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参考上述研究，本文在通识教育的大学理念指导下，参考核心素养目标，以学习投入程度作为评价维度，观测度量学生的学习发展水平，诊断其学习深浅层次，以期改进形成性和终结性评价简单量化、解释诊断欠缺等不理想状况。细化的评价维度和划分层次如表1所示。学习投入包括认知投入、行为投入和情感投入。在学习过程中，根据认知投入的能力层次、技能投入的发展水平、行为投入的具身程度和情感投入的价值认同四个方面评价学习者的学习投入程度。评价维度不但关联认知技能，还充分考虑学习情感因素，在混合学习中大力促进教师引导、同伴互助活动，同化、顺应学习者的“行为、认知、情感和技能”由浅入深的发展，达到确认学习成果、诊断导向以及学会学习和形成正确价值观的教育目标。