《表5 学校STEM课程内容的调查》

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《高中STEM教育的现状与对策——基于江苏省高中STEM课程开设情况的调查》

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关于STEM课程内容的调查，主要包括课程的来源、涉及的学科和开展的形式，如表5所示。在STEM课程的来源方面，有73.2%的学校都会采购校外课程（主要为相关企业开发的STEM课程），更有87.8%的学校使用自编课程，说明学校已经开始了多种尝试，但由于缺乏国家层面的课程标准，多数课程类似于实验说明书或者产品介绍。在STEM课程开展的形式方面，项目式学习成为STEM课程常态，90.2%的学校都会采用项目制作的形式，而技术试验和科学实验也分别占到了85.4%和65.9%，表明高中学校在STEM课程的开展形式上已经足够丰富。值得说明的是，由于此调查项目选项的三种形式有所交叉，很难严格区分，故此调查项目设置为多选题。从STEM课程涉及的学科来看，与参与STEM教学的教师学科背景基本保持一致，仍以信息技术、物理和通用技术为主，说明在高中学校，师资对STEM课程内容的选择具有决定性作用，对于开发STEM课程而言，需要尽量涉及各个学科的教师。整体而言，STEM课程的内容已经日渐丰富，但在综合多学科知识时只存在于表面形式，亟须更深层次的融合。