《表4 孩子的先前知识水平》

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《博物馆探究式学习单引导孩子探究式学习的尝试——以上海科技馆智慧之光展区“哪个滚得快”展品为例》

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在开始探索之前，研究者对孩子有关该展品的相关内容进行了访问，访问内容包含是否知道什么是物体的质量（1分）及是否了解过影响圆轮滚动快慢的相关知识，影响因素有哪些？（1分）。询问这些内容的目的是为了解两组孩子对于影响圆轮滚动快慢因素的先前知识水平情况。通过对两组孩子的先前知识了解情况进行独立样本t检验，如表4所示：未使用博物馆探究式学习单组孩子的平均得分为1.4000分，使用博物馆探究式学习单组孩子的平均得分为1.3667分。对两组孩子先前知识水平情况得分进行独立样本t检验可知，F=1.059，sig=0.828>0.05，所以两组孩子对于“影响圆轮滚动快慢的因素”的了解情况无明显差异。