《表4 学生的电子书籍阅读（%）》

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《转变教学方式:基于“国际学生评估项目2018”的思考》

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我国四省市学生的电子书籍接触率较高，“更多在电子产品上阅读书籍”的学生比例为34.75%，“在纸质书籍和在电子产品上阅读频率相当”的学生比例为26.27%，均高于OECD平均水平。但是，“更多在电子产品上阅读书籍”的学生的成绩并不突出（见表4）。这可能是因为阅读电子书籍只是阅读媒介的变化，而非阅读内容的变化，学生经常使用电子产品阅读，但这并不一定会提升其在跨文本阅读、阅读反思与评估等数字化阅读强调的能力。