《表3:学生选择课程的原因》

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《图书馆本科生个性化培养效果的调查与分析——以福建师范大学为例》

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由表3可知，绝大多数学生参与个性化培养周的态度总体上是积极的，在选择各课程时基本都是参照兴趣或者为了日后的学习工作，可见学生的选择倾向于从实际需要出发，这也是学校开设个性化培养周的初衷。当然，也有部分学生是随大流报名或者随便选报，反映出其态度的消极性。