《表2：实验班和对照班后测成绩统计》

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《情感教育和翻转课堂在大学英语教学中的应用》

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就翻转课堂中的情感教育，多数学生表示很喜欢这种教学模式，较之以往看课本预习，他们更愿意学习老师课前制作的课件，课件的丰富性和高度概括性更容易激起他们学习的兴趣，同时课前自主学习也可以使他们结合自身情况更加合理的选择和安排学习时间，真正做到了课前学习而不是走马观花。此外，课件中老师精心选择的情感教育，多数都是他们在日常学习、生活中遇到不同状况时所应具备的情感。在教学中结合实例融入这些情感教育，更能给他们解惑，也更容易在情感上接受，在行动上效仿。与此同时，同学们纷纷表示情感教育甚至在某种程度上比认知教育更重要，因为情感的积极与否，困惑与否直接影响了自己认知学习的效果和自己的幸福感。在同学们的语录中不难发现，一年的情感教育让他们收获颇丰，他们更多的学会了知恩、感恩，感激父母的辛勤养育、老师的谆谆教诲、同学的相知相伴。正所谓知恩图报，善莫大焉。他们更多的学会了坚持不懈，生命中的失败，有时候与能力无关，而只是缺少了韧性和坚持。正所谓泰山之霤穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐糜使之然也。他们更多的学会了积极乐观，乐观精神会把人的注意力从消极的否定转向积极的、建设性的思考。乐观主义更关心如何解决问题，而不是毫无意义地怨天尤人。正所谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村。