《表1 1 不同专业背景幼儿教师职业素养状况》

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《贫困地区幼儿教师职业素养现状调查——以国家级贫困县五台县为例》

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注:p*<0.05，p**<0.01，p***<0.001。

经单因素方差分析可知（见表11），就读不同专业幼儿教师职业素养无显著性差异（p>0.05）。具体而言，学前教育专业、学前教育相关专业和其他专业教育背景的幼儿教师在职业理想与道德、职业知识与能力、职业行为与习惯方面均无显著差异。