《表6 不同特征学生对开展双语教学的态度比较》

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《西部民族高校护理学生对双语教学及翻转课堂接受情况和影响因素研究》

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四级通过的学生较未通过及未考试者认为双语教学有必要者比例更高，差异有统计学意义（P=0.001）；不同生源地及不同民族的被调查者对于双语教学是否有必要及对翻转课堂接受程度差异无统计学意义（P>0.05）。结果见表6、表7。