《表3 想象类作文序列一览表》

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《语文S版与统编本教材习作内容比对研究》

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统编本教材的习作训练序列分为纵向和横向，纵向编排突出训练目标的连续性和发展性，横向编排突出能力培养的整体性和综合性。同时，习作训练呈“双线并进，一个补充”的序列形态，即纪实作文、想象作文双线并进，以应用文为补充。统编本教材每一篇习作编者都精选话题，反复推敲，而且考虑到真实的教学需求。习作涉及观察、想象、修改等基本能力，哪个年级重点培养什么，以课程标准为主要依据，形成了能力培养序列。比如想象能力，三年级上册提出让学生试着自己编童话、写童话，下册让学生发挥想象写故事，创造自己的想象世界。中年级基本上是大胆想象，不对想象提出要求。到了高年级则有一些要求了，五年级下册为“根据一些情境来想象”，六年级提出“合理”的想象，因为科幻的想象需要有一定的合理性，不是随便大胆想就可以的。想象类作文的这一条线是非常清楚的。详见表3。