《表2 两组学生对教学质量的满意度对比[n(%)]》

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《浅析问题式教学在妇产科临床带教中的应用价值》

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比本次分析探究数据据显示，实施不同的教学模式后，问题教学组学生对教学质量满意度高于常规教学组学生。组间对比差异显著，即P<0.05，差异具有统计学意义。具体数据对比情况见表2所示。