《表2 形成性评价的教学效果问卷结果(n=33)》

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《形成性评价在妇产科学教学中的应用》

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本研究主要目的是以妇产科学为例，了解形成性评价在学生学习兴趣和学习成绩的提高和学生学习自主能力的提升方面的优势。为保证调研结果的真实性和准确性，首先在参考部分国内外相关研究文献基础上组织2015级33名学生进行了座谈，听取了他们对于形成性评价学习方式的建议，在结合文献调研和学生座谈的基础上针对本课题的研究自拟了调查问卷。本研究的调查问卷设计从学习能力、临床实践能力、人文素养等几个方面对形成性评价的实验效果进行评价。调查问卷采用Likert五级量表，从“非常不同意”到“非常同意”，为了方便统计，我们将评分为1～2分的统计为不赞成，评分为3～5分的统计为赞成。结果显示，绝大多数学生认为形成性评价有利于学生明确学习目标，调动学生学习积极性；加强了学生的临床实践能力，有助于临床思维的培养，同时更注重学生医学人文关怀和医患沟通内容的学习；有87.9%学生从总体上对形成性评价的教学方式表示赞成。另外还有2.1%的学生表示反对。通过对部分表示反对的学生进行座谈了解到，其原因可能是学生间相互评的时候碍于情面不好意思给和自己关系较好的同学打低分，往往会使这种评价方式流于形式。在后期的教学中需要根据学生意见对评价方式进行改进和完善。见表2。