《表4 样本的得分情况：社会性科学议题课堂教学模型与课堂评价工具评介》

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《社会性科学议题课堂教学模型与课堂评价工具评介》

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基于社会性科学议题视角的课堂观察工具构建，往往立足于先前的理论研究。针对社会性科学议题主题教学的评价工具SSI-OP框架如表4所示。[22]该课堂评价工具分为5个分量表，共22个题项。5个分量表分别是教学重点、教师行为、教师角色、学生角色、课堂环境。第一个分量表包括6个题项，这6个题项分别就“促进科学概念的理解”“将科学知识与生活实际相联系”“考虑与问题相关的科学本质”“关注问题的风险和收益”和“关注问题的社会维度”“关注更高阶的实践”等问题展开；第二个分量表包括7个题项：为高阶思维和科学实践提供支持、提供学生反思的机会、将学生所学的与旧知识相联系、首先提出问题并持续关注问题、运用现代媒体将内容与问题相联系、评定学生概念性科学的理解、评定学生更高阶的实践；第三个分量表是教师角色，包括2个题项：分别是作为学习的促进者而不是权威、了解与问题相关的科学知识；第四个量表包括5个题项:学生参与高阶实践、学生协商问题的社会层面、学生评估问题的风险与收益、学生收集并分析与问题相关的科学数据、学生面对问题的伦理方面；最后一个量表包括2个题项：课堂环境协作互动、师生相互尊重。每个题项都以三分制进行评分。当没有观察到该项目时，将选择零分数，当该项目被观察到一次时选择一分，而当该项目被观察两次或更多次时选择两分。