《表3(5)：“以美育人”视角下的中小学生艺术素质评价研究（下）》

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《“以美育人”视角下的中小学生艺术素质评价研究（下）》

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美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。“以美育人”视角下的中小学生艺术素质发展性评价，是提高学校艺术教育质量，关注学生艺术素质成长的有效手段；是改进学校美育工作，为学生提供公平、有质量的艺术教育的重要举措；推翻了以往艺术教育“不能测、不可测、没法测、难评价”的传统观点，是艺术教育评价制度的创新。其在评价实施方法上做到了点与面结合、线上与线下结合、理论与实践结合、科研与行政结合、过程与终结结合、教学质量与学生发展结合的多元测评工作方法，能够促进艺术课程开齐开足，规范学校艺术教学工作，优化教育环境，实现区域内艺术教育均衡发展。它从艺术学科育人价值的评价入手，引领学校艺术教育向纵深发展，能够发挥美育作用于人的情感世界的特殊功能，达到以美启智的目的；能够更好地实现美育的育人价值，促进美育与德育、智育、体育的相互融合；能够增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，弘扬中华美育精神，温润学生的心灵；能够促进学生认知和美好人格形成，促进学生的身心健康发展，达到“以美育人”的目的，真正落实“立德树人”的根本任务。